ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC MARZEC
1. W marcu jak w garncu
Hasła z podstawy programowej:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
III.5 ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku;
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrzeń, nadając znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, określa ich położenie, liczbę, kształt, wielkość, ciężar, porównuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybraną cechę;
Cele operacyjne
Dziecko:
- poznaje charakterystyczne zjawiska atmosferyczne występujące w okresie przedwiośnia
- posługuje się nazwami zjawisk atmosferycznych: deszcz, wiatr, słońce, śnieg
- poznaje i rozumie przysłowie „ W marcu jak w garncu”
- rozumie konieczność dostosowania ubrania do temperatury otoczenia
- dostrzega zjawiska zachodzące w otoczeniu w okresie przedwiośnia
- rozumie i określa cechy przedmiotów: wielkość, kształt, kolor
2. Porządki w ogrodzie
Hasła z podstawy programowej:
I. 7 wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania;
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie,
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
Cele operacyjne
Dziecko:
- rozpoznaje i podaje nazwy pierwszych oznak wiosny w najbliższym otoczeniu
- poznaje wygląd i nazwę pierwszego wiosennego kwiatka – przebiśniegu
- rozwija ekspresję plastyczną – maluje duże powierzchnie
- poznaje pracę ogrodnika, jego wygląd i akcesoria do sprzątania ogrodu
- przelicza w granicach możliwości
3. Witaj, wiosno!
Hasła z podstawy programowej:
II. 7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
II.3 przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu, np. w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie dzieci i osób dorosłych;
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
Cele operacyjne
Dziecko:
- rozpoznaje i podaje nazwy pierwszych przejawów wiosny
- doskonali umiejętność analizy i syntezy sylabowej
- rozpoznaje i podaje nazwy ptaków: skowronka, bociana, jaskółki
- bierze udział w doświadczeniach sensorycznych,; poszerza słownik o określenia: miękkie, miłe, puszyste
- rozpoznaje i podaje nazwy emocji
4. Zwierzęta na wiejskim podwórku
Hasła z podstawy programowej:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
Cele operacyjne
Dziecko:
- rozpoznaje i podaje nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka
- aktywnie uczestniczy w zabawach, wypowiadania się przed grupą
- kształtuje umiejętność rozróżniania i podawania nazw zwierząt hodowlanych i ich domów
- Zapoznanie z nazwami: buda, stajnia, kurnik
- rozwija spostrzegawczość słuchową – rozpoznaje głosy zwierząt wiejskich
- rozpoznaje i podaje nazwy figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt
- , trójkąt
