Zamierzenia dydaktyczne

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        

IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       

Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                           

IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        

Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                

IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                  

IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     

Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 

II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     

Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ODDZIAŁ  III  PSZCZÓŁKI

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE

NA MIESIĄC LUTY

 

1. Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że

odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;

IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.    IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                        IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                       IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,

rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                       Dziecko:

• wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
• podaje nazwy niektórych sklepów
• mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
• odgrywa role sprzedawcy i klienta
• dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
• waży przedmioty i określa ich ciężar
• używa określeń ciężki i lekki

 

 

2. SPORT  to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

 

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje

własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;                                                                                       IV.5 odpowiada na pytania, (…)

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,                               IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                      IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku

przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,

zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,

korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;

                                                                                                     

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                        Dziecko:

• wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
• rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
• nazywa zimowy sprzęt sportowy
• wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
• ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii

 

3. Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,                IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od

medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy

własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);                                                                                                                                  IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;

IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
• przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
• odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
• z uwagą słucha utworu literackiego
• wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
• poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
• rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy

 

4. Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę

 

HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Dziecko:        

I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,                                 II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich

przeżywaniem;

III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,

IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki

IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją

wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)

IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.

IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń

i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi

i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)                                      

 

CELE SZCZEGÓŁOWE                                                                                                                     Dziecko:

• poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
• czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
• uważnie słucha wiersza
• poszerza wiedzę o teatrze
• uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
• aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
• poznaje elementy teatru lalkowego
• poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
• prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
• tworzy zbiory według jednej cechy
• liczy i porównuje liczebność zbiorów