ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
-
Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE
Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
-
SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy,
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE
Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
-
Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE
Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
-
Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE
Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów
ODDZIAŁ III PSZCZÓŁKI
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
NA MIESIĄC LUTY
- Do sklepów wyruszamy, gdy zakupy zrobić mamy
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że
odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp. IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…) IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je,
rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wie, gdzie robi się zakupy, i kupuje określone produkty
- podaje nazwy niektórych sklepów
- mówi o tym, jak należy się zachować w miejscach publicznych
- odgrywa role sprzedawcy i klienta
- dowiaduje się, jak wygląda waga i do czego służy
- waży przedmioty i określa ich ciężar
- używa określeń ciężki i lekki
- SPORT to jest supersprawa, odpoczynek i zabawa
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdraża swoje
własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.5 odpowiada na pytania, (…)
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);
IV.11 wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy, IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku
przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- wymienia nazwy sportów zimowych i uprawiających je sportowców
- rozpoznaje atrybuty przedstawicieli różnych dyscyplin sportowych
- nazywa zimowy sprzęt sportowy
- wypowiada się na temat bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- poznaje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu
- ćwiczy sprawność ręki, wycina po linii
- Podróżować każdy może: na rowerze, na motorze
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych,
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej, IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od
medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy
własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.13 eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru długości przedmiotów, wykorzystując np. dłoń, stopę, but;
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- rozróżnia pojazdy lądowe, wodne i powietrzne
- przelicza poprawnie przedmioty na obrazku, określa, ile ich jest
- odpowiednio reaguje na hasło i przerwę w muzyce
- z uwagą słucha utworu literackiego
- wypowiada się na temat wysłuchanego wiersza
- poprawnie używa wyrażeń: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo
- rozpoznaje odgłosy, jakie wydają różne pojazdy
- Taki nastrój jest w teatrze, że zachwycam się, gdy patrzę
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, II.1 rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich
przeżywaniem;
III.2 odczuwa i wyjaśnia swoją przynależność do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją
wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki,(…)
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.
IV.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie, rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt); IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą;
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń
i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi
i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, (…)
CELE SZCZEGÓŁOWE Dziecko:
- poszerza wiedzę o teatrze, kinie, cyrku, telewizji
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach muzyczno-ruchowych
- uważnie słucha wiersza
- poszerza wiedzę o teatrze
- uważnie słucha innych, cierpliwie czeka na swoją kolej
- aktywnie uczestniczy w zabawie teatr
- poznaje elementy teatru lalkowego
- poznaje nazwy i wygląd lalek teatralnych
- prawidłowo dopasowuje atrybuty do postaci z bajek
- tworzy zbiory według jednej cechy
- liczy i porównuje liczebność zbiorów