CZERWIEC 2019
1. DZIEŃ DZIECKA
Hasła z podstawy programowej
DzieckoI.6 inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki,materiały użytkowe,
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, indywidualne potrzeby;
III.9 komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; (…)
IV. 2 wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim (…);
IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości (…);
IV.4 rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, (…)
IV.14 określa kierunki i ustala położenie przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów, rozróżnia stronę lewą i prawą; IV.21 IV.21 rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie (…)
Cele szczegółowe:
Dziecko:
- doskonali umiejętność uważnego słuchania utworu i rozumienia jego treści, wypowiadania się na zadany temat;
- wymienia podstawowe prawa dziecka;
- doskonali umiejętności konstrukcyjne;
- rozwija fantazję i wyobraźnię;
- rozwija umiejętności teatralne i dramowe;
- ćwiczy umiejętności odtwarzania wzoru;
- rozwija umiejętności właściwego odnoszenia się do rówieśników, stosowania zwrotów grzecznościowych w zabawie.
- współdziała w grupie;
- samodzielnie wyszukuje informacje o dzieciach z różnych stron świata w książkach i albumach;
- poszerza słownik czynny o skojarzenia związane z opisywaniem wyglądu, opisuje wygląd wybranej osoby, wskazuje różnice i podobieństwa;
- doskonali słuch fonemowy i fonetyczny;
- utrwala umiejętności analizy głoskowej;
2. LATO
Hasła z podstawy programowej
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych
II.6 rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie;
III. 8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
III. 9 komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne;
IV.1 wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;
IV.4 rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć,
IV.7 eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem, reaguje na sygnały, muzykuje z użyciem instrumentów oraz innych źródeł dźwięku; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu; wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha muzyki;
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp.;
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi,
IV.21 rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie.
IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek,
Cele szczegółowe
Dziecko:
- rozwija umiejętności muzyczne i rytmiczne;
- porusza się przy muzyce i do muzyki; dostrzega zmiany charakteru muzyki;
- reaguje na sygnały;
- doskonali umiejętności polisensorycznego rozpoznawania przedmiotów;
- poszerza słownik czynny o wyrazy związane z letnimi owocami i krajobrazami;
- rozwija zainteresowania przyrodnicze;
- utrwala informacje o zjawiskach atmosferycznych;
- ćwiczy umiejętność logicznego myślenia;
- doskonali koordynację wzrokowo-ruchową;
- rozwija wyobraźnię plastyczną i estetykę;
- doskonali umiejętność planowania własnej pracy;
- rozwija umiejętności klasyfikacji;
- rozwija kompetencje językowe poprzez analizę i syntezę głosek i sylab w słowach;
3. WAKACJE
Hasła z podstawy programowej
Dziecko:
I. 7 wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania;
II.4 przedstawia swoje emocje i uczucia, używając charakterystycznych dla dziecka form wyrazu;
II.11 dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
III.3 posługuje się swoim imieniem i nazwiskiem
IV.4 rozpoznaje litery , którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola objaśnia kolejność zdarzeń w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki układa i rozwiązuje zagadki
IV.9 czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy , nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie
IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego;
IV.16 posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu (…);
IV.17 rozpoznaje modele monet i banknotów o niskich nominałach, porządkuje je, rozumie, do czego służą pieniądze w gospodarstwie domowym; IV.19 IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;
IV.21 rozumie bardzo proste polecenia w języku obcym nowożytnym i reaguje na nie
Cele szczegółowe
Dziecko:
- rozwija motorykę małą i prawidłowy chwyt pisarski;
- rozwija umiejętności właściwego odnoszenia się do rówieśników, stosowania zwrotów grzecznościowych w zabawie;
- poszerza słownik czynny o wyrazy związane z morskim krajobrazem;
- rozwija kompetencje językowe poprzez analizę i syntezę głosek i sylab w słowach;
- rozwija słuch fonematyczny;doskonali percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo-ruchową;
- doskonali umiejętność orientacji w schemacie ciała;
- poszerza słownik czynny o nazwy związane z zachowaniem bezpieczeństwa;
- rozwija umiejętności dramowe i teatralne;
- utrwala informacje dotyczące zachowania bezpieczeństwa na wakacjach;
- doskonali umiejętności dzielenia się wiedzą z innymi;
- rozwiązuje rebusy
