ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE
PAŹDZIERNIK
Temat kompleksowy: Jabłka, śliwki i morele, w sadzie jest owoców wiele
Hasła z podstawy programowej:
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych;
IV.4 rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć
I.5 Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.
III.4. używa zwrotów grzecznościowych podczas powitania, pożegnania, sytuacji wymagającej przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania;
IV.15. przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, prac porządkowych, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi,
Cele :
Dziecko:
- posiada umiejętność wypowiadania się na podany temat;
- Kształtuje koordynację wzrokowo-ruchową i doskonali sprawności manualne;
- Rozwija zdolności plastyczne i wyobraźnię twórczej ;
- Rozwija poczucie estetyki i dokładności podczas wykonywania prac plastycznych (uwrażliwienie na zasady bezpieczeństwa podczas posługiwania się przyborami;
- zna zasady bezpieczeństwa oraz zasady higieny ;
Temat kompleksowy: Witaminy hop! do brzuszka, i marchewka, i pietruszka
Hasła z podstawy programowej:
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
IV.7. eksperymentuje rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem, rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną; słucha, odtwarza i tworzy muzykę, śpiewa piosenki, porusza się przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysokości dźwięku oraz wyraża ją ruchem;
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
III.9 komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy.
Cele :
Dziecko:
- rozpoznaje i nazywa warzywa
- wykonuje układ ruchowy do piosenki
- uzupełnia brakujący rym w wierszu
- odpowiada na pytania pełnymi zdaniami
- przyjmuje postawę ciała zbliżoną kształtem do warzywa, którego nazwę usłyszało
- rozróżnia i nazywa poszczególne części roślin (korzeń, łodyga, liście, kwiat, owoc)
- bierze udział w zabawach badawczych poszerzających wiedzę i doświadczenia
- czerpie radość z uczestnictwa w zabawach ruchowych
- uzupełnia zbiory określoną liczbą elementów
Temat kompleksowy: Liście malowane, pod drzewami rozsypane
Hasła z podstawy programowej:
IV.2 wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego;
IV.6. wykonuje własne eksperymenty językowe, nadaje znaczenie czynnościom, nazywa je, tworzy żarty językowe i sytuacyjne, uważnie słucha i nadaje znaczenie swym doświadczeniom;
II.2 szanuje emocje swoje i innych osób;
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
II.11 dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.
Cele :
Dziecko:
- odczuwa radość ze słuchania literatury dziecięcej
- chętnie wypowiada się na temat bohaterów utworu
- nazywa wybrane gatunki drzew i ich owoce
- dostrzega piękno kolorystyki jesiennego krajobrazu
- obserwuje zmiany zachodzące wraz z nową porą roku
- doskonali sprawność fizyczną
- nasłuchuje głosów przyrody
Temat kompleksowy: Las szumi jesiennie, już robi się sennie
IV.1 wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;
IV.7 (…) śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru oraz łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu; wyraża emocje i zjawiska pozamuzyczne różnymi środkami aktywności muzycznej; aktywnie słucha muzyki; wykonuje lub rozpoznaje melodie, piosenki i pieśni
II.10 dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę
I.9 wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie.
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół;
I.6 inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe, w tym materiał naturalny;
Cele :
Dziecko:
– poznaje środowiska przyrodnicze – las
– zna warunki życia niektórych zwierząt
– rozumie, że należy kulturalnie zachowywać się w lesie
– nazywa leśne zwierzęta i wskazuje miejsca, w których chętnie spędzą zimę
– wymienia pokarmy, które chętnie spożywają leśne zwierzęta
– potrafi określić cechy charakterystyczne pory roku przedstawionej na ilustracji
– powtarza rytmicznie treść utworu
– poznaje zapis graficzny głoski m
– wysłuchuje głoskę m w słowach
– zna słowa i melodię piosenki
czerpie radość z uczestnictwa w zabawach ruchowych
– potrafi opisać niektóre zwierzęta
