ODDZIAŁ V „MOTYLKI”
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE
WRZESIEŃ 2021 R.
Temat kompleksowy: Ja i Ty to my
Hasła z podstawy programowej:
Dziecko:
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
II.3 przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu, np. w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie dzieci i osób dorosłych; II.9 wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia;
III.1 przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze;
III.5 ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku;
IV.16 posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy;
Cele:
Dziecko:
- rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, radzi sobie z ich przeżywaniem
- potrafi przedstawić emocje i uczucia z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
- rozróżnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne
- przestrzega zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi
- stosuje formy grzecznościowe adekwatnie do sytuacji
- kształtuje umiejętności kulturalnego
- dostrzega różnice i podobieństwa między ludźmi
- rozwija zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzenie elementów metody czytania globalnego
- rozpoznaje zapisu graficzny własnego imienia
- odczytuje informacje przedstawione symbolicznie
- poznaje sposoby przedstawiania przestrzeni na płaszczyźnie (mapy, plany)
- prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi
- klasyfikuje przedmioty według kilku cech
- rozwija umiejętności tworzenia zbiorów
- doskonali sprawności grafomotoryczne
Temat kompleksowy: Spotkanie z latawcem
Hasła z podstawy programowej:
Dziecko:
II.11 dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej;
IV.1 wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materiału naturalnego;
IV.3 odróżnia elementy świata fikcji od realnej rzeczywistości; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców;
IV.23 reaguje na proste polecenie w języku regionalnym, używa wyrazów i zwrotów mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynnościach: powtarza rymowanki i proste wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np. obrazkiem, rekwizytem;
Cele:
Dziecko:
- kształtuje umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, np. podczas rywalizacji
- doskonali umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny
- doskonali umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści
- dostrzega związki przyczynowo - skutkowe, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów
- poprawnie formułuje wypowiedzi
- kształtuje słuch fonematyczny
- kształtuje gotowość do nauki czytania, pisania oraz liczenia
- wzbudza zainteresowania czytaniem i literami: litery „o” „O”
Temat kompleksowy: Pożegnanie lata
Hasła z podstawy programowej:
Dziecko:
II.3 przeżywa emocje w sposób umożliwiający mu adaptację w nowym otoczeniu, np. w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a także w nowej grupie dzieci i osób dorosłych;
II.7 szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; draża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników;
III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe;
IV.5 odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, objaśnia kolejność zdarzeń
w prostych historyjkach obrazkowych, układa historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, układa i rozwiązuje zagadki;
IV.18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym, korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców;
Cele:
Dziecko:
- przedstawia swoje emocje i uczucia podczas tworzenia i oglądania dzieł sztuki
- jest wrażliwe na piękno i różnorodność ojczystego kraju
- kształtuje poczucie tożsamości narodowej
- nabywanie wiedzy o własnym kraju poprzez zabawy z mapą
- dostrzega cechy charakterystyczne dla krajobrazów Polski
- zna symbole narodowe
- zna nazwy i wygląd letnich kwiatów i owoców
- rozwija pamięć oraz myślenie skojarzeniowe, poprzez stosowanie mnemotechnik
- kształtuje umiejętności czytania obrazów, symboli oraz całościowego rozpoznawania wyrazów (czytanie globalne)
- wzbudza zainteresowanie czytaniem i literami: litery „a” „A”
- rozwija umiejętności klasyfikowania, przeliczania oraz porównywania elementów w zbiorach
Temat kompleksowy: Tajemnice Ziemi
Hasła z podstawy programowej:
Dziecko:
II.2 szanuje emocje swoje i innych osób;
II.9 wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
II.10 dostrzega, że zwierzęta posiadają zdolność odczuwania, przejawia w stosunku do nich życzliwość i troskę;
III.7 respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby;
IV.4 rozpoznaje litery, którymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkryć, odczytuje krótkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczące treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności;
IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru;
Cele:
Dziecko:
- przejawia aktywną postawę proekologiczną, rozumie konieczności podejmowania działań proekologicznych w najbliższym otoczeniu i na co dzień
- doskonali umiejętności współpracy w zespole
- wielozmysłowo poznaje otaczający świat
- tworzy sytuacje sprzyjające wyrażaniu rozumienia świata oraz zjawisk
- rozbudza zainteresowania dotyczące wiedzy o naszej planecie i jej położeniu w kosmosie
- rozwija wiedzę o kontynentach oraz ich faunie, florze i mieszkańcach
- rozwija wyobraźnię muzycznej poprzez odtwarzanie sekwencji rytmicznych
- wzbudza zainteresowanie czytaniem i literami: litery „t” „T”
- zna pojęcie liczby jeden, zna cyfrę 1
- rozwija umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi
